Descrição
Este estudo, caracterizado como relato de experiência, apresenta e analisa as ações desenvolvidas no projeto de extensão “Literatura Surda no CAEE: constituição de uma comunidade leitora surda” (PROEX/UFJF), com ênfase no planejamento, na implementação e na avaliação de oficinas literárias destinadas a estudantes surdos sinalizantes atendidos em um Centro de Atendimento Educacional Especializado (CAEE Centro), em Juiz de Fora/MG. A proposta fundamenta-se nos princípios da educação bilíngue de surdos (Brasil, 2005, 2021), que reconhece a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua (L1) e a Língua Portuguesa (LP), na modalidade escrita, como segunda língua (L2), considerando a visualidade e as experiências linguísticas e culturais dos estudantes como elementos centrais do processo educativo. Nessa perspectiva, a Literatura Surda constitui um campo de experiências estéticas e de produção de sentidos que contribui para a formação linguística, cultural e identitária dos sujeitos surdos (Sutton-Spence, 2021; Jacinto, 2025). Desenvolvido ao longo de dois anos, o projeto teve como objetivos fortalecer a Libras, ampliar o acesso aos conhecimentos escolares e favorecer a aprendizagem da LP escrita como L2, por meio de práticas literárias articuladas a diferentes áreas do conhecimento. O planejamento das oficinas envolveu a seleção de obras e materiais acessíveis, considerando suas potencialidades linguísticas, visuais, culturais e estéticas, bem como a elaboração de propostas de leitura, interpretação e criação em Libras e LP escrita. Na implementação, foram exploradas obras literárias em Libras, poesias sinalizadas, produções em Visual Vernacular, vídeos, narrativas e atividades de criação, tendo a Libras e a visualidade como eixos norteadores das intervenções. A avaliação das experiências, orientada pela observação do envolvimento dos estudantes e de suas produções, permitiu identificar contribuições para o fortalecimento da Libras, o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita em LP como L2 e a ampliação do repertório cultural e estético dos participantes. As oficinas também favoreceram a expressão criativa, a participação ativa e a valorização das experiências linguísticas, visuais e culturais dos estudantes surdos. Concomitantemente, o planejamento e a realização das atividades por estudantes bolsistas e voluntários, surdos e ouvintes, da Universidade Federal de Juiz de Fora, constituíram espaços de formação docente inicial e continuada, promovendo reflexões sobre práticas pedagógicas bilíngues, acessibilidade e especificidades da educação de surdos. Conclui-se que as oficinas literárias configuraram-se como espaços de formação linguística, cultural e estética dos estudantes surdos e de construção de conhecimentos pedagógicos pelos participantes da ação extensionista, evidenciando o potencial da articulação entre universidade e escola para o fortalecimento de práticas educativas bilíngues e culturalmente significativas.
https://www.youtube.com/watch?v=sTXc0KX2Kk4
| Horário/ Turno de apresentação | Manhã |
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